昨天晚上，孩子不愿意做写拼音的作业，在房间里玩，居然和我说拼音。原来他听得出拼音的n和L的区别。但是可惜，听他读这两个音，却是分不清楚的。
我随手用彩色笔在一个信封的背面写出来，没想到倒是激发他的兴致了。他拿起笔在信封上写句子！他自己造的句子。他说不会要我帮他写，但我不帮。他居然就用拼音写出来了。更让我惊讶的是，他居然自己念出字来，然后自己想拼音应该是怎样的。
他写完了，虽然有错误的地方，但还蛮像那么回事。他写了两句话。信封上方一句是：“鱼儿在水里游泳”。下方那句是：“餐厅的地脏了，妈妈去拖地了。”不但有间隔，还有音调！还有标点符号！
他写完后，我给他指出错误。有些拼音他表现出恍然大悟的样子，有些地方他却不同意，他说：“你说的那是整体认读”。什么整体认读，这是幼儿园的书拔苗助长的后果啊。
