记忆片断(为什么呢)

　　春节过后，孩子的妈妈在区图书馆办了个借书证，带孩子去借书了。没想到，他们借回来的居然是《三国演义》。开始我还担心孩子看不看得懂。看到书后，担心稍减轻了。然后看孩子捧着书看，我就放心了。我问他：你看得懂吗？他说：看得懂。

　　他看的是这本：

　　这是儿童版的啊。四川出版集团、四川少年儿童出版社出版。有丰富的插图。不过，文字还真是不少。不过那些文字缩写，我看了一下，实在不怎么样。把原著的韵味都弄没了。

　　《三国演义》看完了，孩子的妈妈又带他去借了同一套的书《西游记》、《水浒传》他居然也看得下去。

　　然后，５月份，我们带他去看电影：《关云长》。甄子丹主演的。看得我目瞪口呆！这真的是关云长吗？！摄像技术倒是不错，但是从内容情节来看，不论是《三国演义》还是《三国志》，这电影都不像啊。

　　孩子倒是看很有趣味。看完电影回来之后，又把上面这本《三国演义》再借了回来看。

　　孩子的妈妈买了一本书：《食物是最好的医药》。其实这本书并不适合孩子看，毕竟他太小了。可是他也拿起来坐在床上看得津津有味。

　　在网上实在找不到这本书的图片，只好用手机拍了两张。这一张是封面：

　　看到中途，孩子突然拿着这本书来找我，说：“原来吃饭不能太快的。你看……”

　　他倒是会为他自己不按时吃饭、吃饭太慢找到了理论依据。

　　我只好指着那本书说：不能太快是指不能大口大口地吞，要嚼烂了小口吞。但是也不能太慢。

　　孩子又看了一会这本书，又下床了。这次是去找他爷爷。他拿着书告诉他爷爷：“吸烟是骨质疏松的危险因子。你不要吸烟了。”

　　最近孩子喜欢看的书是《最新十万个为什么（学生必读版）》，是云南出版集团云南教育出版社出版的，是一套丛书。前段时间孩子的妈妈还是外婆买给他的，买了其中两本，一本是《科技》，一本是《人体》。可惜孩子当时看不懂多少字，所以也没有多少兴趣。但近段时间，孩子睡觉前看的通常就是这两本了。

　　按说这两本书的印刷与排版还是相当不错，图文并茂，而且全是彩图，就内容而言，也是比较容易引起孩子的兴趣的内容。问题的解释相当简略，对于大人也许太过简单了，但还是适合刚刚有文字阅读能力的孩子吧。昨孩子其实认字不算太多，估计他是连看带猜的看吧。

　　昨晚孩子的妈妈对他说：“那些字你看得懂么？你怎么不问啊？”

　　孩子就指着两个字问他妈妈：“这是什么？”

　　孩子的妈妈一看：凹凸。

　　现在我再问他这两个字，他说：“到现在还是不认识”。

　　这两个星期，孩子天天去幼儿园都带着一本书去。书名叫：《百变算术本——演算篇减法基础版》。奇怪的是，这本书，我在网上努力搜索，就是找不到图片。找到同书名的，图片又有所不同。不知道是因为出版时间太早已经卖完了呢，还是因为这本书是非法出版物呢？

　　但不管怎么样吧，这本书成为孩子上学必备资料。有时在早上出门前，孩子还要检查一下这本书在不在书包里，非得放进去了，才肯出门去幼儿园。

　　大体上，这本书是10以内的减法。书的形式是，除了封面和封底，内页全部分为左、中、右三截，可以分别单独翻页。每一页每一截上，印刷着算式的一部分，以及相应数量的动物图片、说明文字。分别翻动不同的部分，可以组成不同的算式。相应的图片也还算有不错。

　　孩子拿着这本书，在幼儿园里给小朋友们看。开始的时候，小朋友们抢着看，或者和他一起坐着看。他就任由小朋友们拿着翻，自己不拿书。后来，小朋友们都不希罕了，他还天天带着那本书。因为他觉得很好。

　　以下是勉强找到的一张缩略图：

　　以前在博客中记录了给孩子买的一本书：《忙忙碌碌镇》。那真是一本好书。孩子爱不释手。直到现在，他还经常拿出来翻看，并且不时从中发现新的细节，让他欢喜。

　　其实，当时还有一本同时买的书，而且是同一个作者的同一个系列的书。书名叫《轱辘轱辘转》。内容主要就是汽车。这本书和《忙忙碌碌镇》有着共同的特色，就是画面有趣，简单的画面有着丰富的细节，想像力也很丰富，各种形象有孩子的特点。虽然这本书的结构与《忙忙碌碌镇》有着明显的不同，但还有如此多的共同特点，所以也是同样受到孩子的喜爱——孩子经常把这两本书同时拿出来看。

　　这本《轱辘轱辘转》展示了各种各样的汽车，现实生活中有的，想像中的，实用的，夸张的。在不同的场景中展示了不同的车辆的功用。虽然主要是车辆的展示，但一点都不枯燥。不仅仅因为画得可爱，还因为它是想象与现实联系的，同时，还有一个简单地故事（或者也许不算一个故事，只是一个情节）线索把全书串起来，又有许多的细节供家长与孩子共同去发掘。大体上，就是“毛美丽”警官发现驾车超速的“皮皮狗”，为了制止“皮皮狗”，一路追着他，穿过城市、乡村、山区、工地等不同的地方，见到不同种类的车辆。不同的地方，车辆有不同的状况，还有个“金虫子”到处搭便车。注解的文字不多，孩子光看图也觉得很有趣味，他自己发掘细节，就更让他觉得有趣了。

　　总之，这本书和《忙忙碌碌镇》一样，很适合家长与孩子共同阅读，也适合孩子看。每次和孩子一起看，我都可以找出不同的细节来给孩子讲解，或者共同寻找些细节的东西出来。孩子自己看，也会经常自己找出些新的细节来。确实是本好书。

　　以下是《轱辘轱辘转》的部分内容。图片来自网上，可惜图片色彩失真了，与书本的实际色彩有明显的差距。

　　孩子的妈妈给他买了一本图书，是《宝宝认物身高挂图·动物（1）》就是一套书中的第一辑了。

　　可是我总觉得说它是儿童图书的说法有点儿怪。因为它和我们平常对书的理解实在相关太远了。一般我们说的图书，或者说书籍吧，不管它是多少开本，多大的长度宽度，总是有一个共同的特点，就是每一页的左侧是粘合在一起的，然后可以一页一页的向左翻开。老式线装书则左右相反。可是这本“书”吧，它是拉开成一把尺的样子，虽然宽度挺宽，也印着很多动物的图片，可是它的主要作用就是尺嘛。再说了，它的右侧纸边上，分明就印着一把长142cm的尺的刻度！可是要说它是尺嘛，它又分明是纸质印刷，还是正规出版社（吉林美术出版社）出版的，有正式的书号，出版时间等等。

　　不管它书不书的吧，反正咱孩子可从来没把它当作书来看待。它对这本书上印刷的动物照片那是不屑一顾，从来都不正眼看一看，唯独对它的尺子功能，是爱不释手。刚刚搬到新房子那二三个月，经常把这本书尺挂在冰箱边上，说要量一下自己有多高。

　　因为没有东西可以固定它，孩子的妈妈就用磁铁块把它吸附在冰箱侧面，孩子也不知道下方要有个准确的定位才能量得准，只知道把自己的身体往冰箱靠，还挪来挪去地，然后为一个并不准确的数字沾沾自喜。

　　昨天，孩子从书柜中又发现了这本书，似乎重新发现了它的功能，高兴地拿着它到冰箱边，说要量一量自己长高了多少。又像是自言自语，又像是对着我们说：“都过了这么多年了，不妨（客家话中‘难道’的意思）还没长高么？”

　　《忙忙碌碌镇》是一本好书，一本真正的、可以珍藏的好“图书”——因为它的“图”就是书。这本书是在卓越网上购买的（当当网上也有得卖）。当时一次买了好几本书，《忙忙碌碌镇》是其中的一本。

　　本来并没有对这本书抱有什么期望。只是孩子的妈妈说要给孩子买书，我就让她在网上挑了几本。孩子的妈妈觉得这本书以画为主，可能不错，就买了。谁知道买回来后孩子很喜欢，一有空就缠着我要我给他读。

　　孩子总是说：“爸爸，读《忙忙碌碌镇》给绪绪听。”但所谓的读，其实只是“讲”罢了。因为这本书，真的就是以图画为主的书。不管哪一页，大篇幅的就是图片，期间有一部分文字。但是图片与文字配合得很好，漂亮的图片给了孩子欣赏与想象的空间，即使没有文字，孩子也能看得懂——孩子真的是看得懂，并且看得津津有味。而文字则给了大人们发挥的空间，如果大人语言文字有一定的水平，大可以添油加醋地发挥一把，有效地弥补图画不能表现的知识性的细节内容。

　　这本图画书的图画风格很符合孩子的想象风格，色彩与造型都具有儿童的趣味。但这可不是说画得粗糙。整本书就是以一个镇子的人物为主线，讲述不同行业的工作是怎么进行的。每三五页左右独立成篇，但角色与内容又与其他篇互相联系。譬如《每个人都要工作》这篇讲到农夫阿乐发（山羊）种出蔬菜去卖，然后去向裁缝针线飞买衣服、向铁匠买农具，把多余的钱存到银行。 裁缝针线飞则把赚来的钱买了食物、厨房用品……。然后到后面其他篇时，这几个人物还会再出现。孩子就会想起来，前面这个角色出现过，他就要翻到前面去看看这个角色的画面。

　　内容中所讲述的内容与画面，有些夸张，但又不失真实感，可以让孩子学到一些知识，了解社会是怎么运作的。同时有些画面细节，可以供家长在讲述时挖掘发挥，特别是一些有趣味的细节。

　　也许是因为这本图书本身有趣，也许是因为每次讲述都有不同的细节可讲，也许是两者兼而有之。反正，孩子不但经常自己看，还经常要求我给他“读”。读完一篇又一篇，以致于我在一段时间内，不得不限制他，我只在每天睡觉前给他读一篇。那段时间，读这本书成为孩子晚上睡觉前的指定动作。不给他读他就不睡觉。

　　附上几张《忙忙碌碌镇》的内容图片，图片来自网上，色彩比原书稍淡了些。可惜了。

　　不知不觉中，孩子已经认识不少字了。印刷体的文字，不少他能读出来。当然，读和写那是两回事了，会读不等于会写，而且很多字的意思他是半懂不懂的。

　　想起来前两个月有一次和他妈妈一起，我们三个人去逛街。期间趁他妈妈看服装的空，我带他上了一下新华书店。在书店里走到少年儿童书柜处，看到电视剧《家有儿女》的图书，就是电视剧的画面配上文字了。孩子捧着书，一边看一边读上面对话文字。读一句孩子就“呵呵”地笑一下，看起来可能是觉得他自己可以认字可以完整地读出来，他自己也很惊奇。一路读下去，居然也读了好几页了。眼看书店的工作人员就要走过来阻止了，我拉着他就走。

　　这几天孩子的妈妈不知道怎么拿回来两本《儿童直映高速认字》上下册，浙江人民美术出版社出版，作者是张秀琴，还印着杭州埋映教育研究所的字样。后来我问孩子的妈妈，原来是有学生参加什么直映认字培训班的书。孩子也很有兴趣。

　　我看了一下，这本书有字，有词，还有些词配了些画。不过这些画不一定很好。有些画配得不错，有些就连我都看不懂了——我没法把它和相应的字词配合起来。不过孩子可不管这些，他只管认字。偶尔还数数有多少字了，然后告诉我，认识多少多少字了。等我指着某个字问他，他却答不上来。原来，这本书每隔若干页，就写着：认识多少多少字了。孩子依样画葫芦而已。

　　我感觉这本书类似于填鸭式教育，纯粹认字可以，但要有大人解释指导，免得误导了。