记忆片断(为什么呢)

　　１、今天因为工作的原因，没有来得及按时去幼儿园接孩子。当我想起来急冲冲地去到幼儿园，孩子已经是最后一个了。而老师正准备打电话联系我。

　　接到孩子出来，孩子说：“你又破了纪录了。以前你最迟五点八（四十分）来接绪绪，今天你破了纪录了，五点四十五分才来接绪绪。”

　　２、这些天孩子大胆多了，一是经常要到办公楼上面的运动区去玩台球，二是每天从我办公室下楼，他都是自己抢先走下去，等我赶到电梯，乘电梯下楼到达一楼时，孩子已经到了。和以前紧跟在我后面相比，已经进步不少了。不知道是不是看了深圳电视台的《饭没了秀》，学着冒险了？呵呵

　　今天又去玩桌球，以及乒乓球。当然他都还是不会玩，只是随便当玩具一样。下楼时，他又自己抢先走楼梯了。等我坐电梯下到一半，电梯突然停下来，孩子进来了。他很兴奋地说：“你是不是没有想到有人进来？我看到哪层电梯开了，我就进电梯来了。”原来他是每下一层都按一下电梯按钮啊。

　　早上，孩子妈妈买回来的早餐是面包、包子、韭菜饼。我们通常说面包，指的是西式面包，通常是用烤炉烤制成的，外表金黄；包子，是中式的做法，用蒸笼蒸熟的，外表当然就是白色的。

　　孩子边吃着面包，边来到我身边叫我起床。说：爸爸，快起床吃包子了，你再不起床，等一下爷爷起床把包子吃完了，你就没有得吃罗。

　　我问他：你现在吃的什么？是不是包子啊？我看看？

　　孩子把手伸出来我一看，其实是面包。我告诉他：你拿这个是面包，不是包子。面包是外国人的的做法，是烤熟的，白色那种才是包子，是蒸熟的。

　　孩子问我：为什么这种叫面包？

　　这可把我问住了，我迟疑了一下，说：面包是外国人做的啊，包子是中国人做的啊。为了区分开来，所以叫面包，中国人做的还是叫包子啊。

　　孩子似懂非懂地离开了。过了一会儿，他又兴冲冲地跑进房间来，说：为什么外国人要给我们面包？

　　这是怎么跳跃到这个问题上来的啊？我只好说：不是外国人给我们的面包，是我们学到了外国人的做面包的方法，做出来的面包。

　　孩子接着说：我知道了，是以前英国打我们中国的时候，我们看到他们做面包的方法，所以学会了做面包。对不对？！

　　最近孩子好像对中国传统的生肖属相发生了兴趣。

　　今天一早，他问我：爸爸，一月的生肖是属什么的？

　　我说：一月没有生肖。生肖是按年来说的。

　　孩子说：那你是性什么的？

　　我说：我呀，我是属老鼠的。

　　孩子说：爸爸你小时候是不是经常偷偷地捣乱？

　　这是怎么说的？难道就因为我说我属鼠？！

　　晚饭后，和孩子散步去买西瓜。这是他近期最喜欢吃的水果。

　　在去买西瓜的路上，孩子看到了天上朦朦胧胧的月亮，这时的月亮还只是月牙，时隐时现。月亮就成为我们父子俩的话题。聊着聊着，孩子说：“中秋节的月亮就最圆。中秋节的时候，就有月饼卖。月亮是圆的，月饼也是圆的。因为月饼是圆的，所以月亮也是圆的。爸爸对不对？”

　　买了西瓜回来，经过一个上坡路段，我提议我们俩赛跑，看谁先到坡顶上。赛跑也是孩子历来喜爱的游戏。我手提西瓜和香蕉，孩子空手，然后我们一起跑到了坡顶上。孩子表扬我说：“爸爸你有进步了。以前你总是追不上绪绪，今天你终于追上我了。你比以前进步很多了。”

　　又及，这两个晚上，孩子喜欢上了深圳电视台的《饭没了秀》节目。看着节目中的孩子自己出去完成任务，相当于独立出去冒险（其实还不是真正的独立外出，但也不错了），节目中的孩子天真大胆，我看得很有趣，孩子也看得很有兴趣。大概他也觉得这是冒险，很有吸引力。看这个节目，他暂时也不转台去看动画片了。

    星期天上午，家里人让孩子出去玩，他不肯去，倒是催我起床陪他在家里玩。我说：“我给你两个选择，第一个选择，你陪我出去玩。”孩子说：“第二个选择呢？”我说：“第二个选择，我陪你出去玩。”孩子坚决两个都不选。

    晚上，孩子要玩电脑，我坚持不同意。最后孩子终于发脾气了。他哭着大声说：“我给你两个选择。一个是设笔记本电脑的密码让我玩十分钟（其实应该是输入密码）。”我说：“不行，你今天已经玩过电脑了，又看了电视，再看就近视眼了。”孩子接着说：“第二个选择就是，把儿童房电脑的密码告诉我，让我玩儿童房的电脑。”

    前些天和孩子出去吃早餐，福建沙县小吃。我们吃的是饺子。

    正在吃的时候，一只苍蝇飞过来，绕着孩子飞了一会，想停到他的眼角处。

    孩子随手一挥，把苍蝇挥走，不经意地说：“哎呀，苍蝇也来吃早餐了。”

　　有一天早上，孩子告诉我：爸爸，我想明白了。

　　我说：想明白什么了？

　　孩子说：我想明白了，乘法就是和加法一样的，除法就是和减法一样的。

25X73=?

    大人也许会觉得这是很容易的。但孩子可不容易。他还没正式学过乘法呢。

    其实别说乘法，他连加法的算式都没有正式学过，我们都没有教他。他只是自己有兴趣，学过点儿简单的加法。但多位数的加法我们可没教过，他自己琢磨出来100以内的加法。后来孩子的妈妈想培养他的数学天份，教他背乘法口诀，是从她的某个同事那里学来的，说是先不管孩子懂不懂，让他先背。

    我发现后坚决给制止了。这不是拔苗助长吗？！连多位数加法和加法算式都没学，学乘法有什么用？靠死记硬背来学数学怎么能行呢。以我的经验，数学一定要靠理解！

    可是孩子对乘法口诀确实是有了印象。经常出题考我的时候，不仅仅有了加法，偶尔也有了乘法。

    前些天早上出门的时候，孩子问我：“爸爸，你知不知道25X73是多少？”

    我一听，我一时也不能口算出来，而且，这是乘法啊……。我直接说我不知道。

    孩子想了一想，说：“我知道。是一千四百一十五（1415）。”

    我说：是啊？你怎么知道的？

    孩子说：“2乘以7等于14，3乘以5等于15，加起来不就是一千四百一十五罗。”

    这就是填鸭式教育的恶果啊。