记忆片断(为什么呢)

　　天气越来越热，近段时间真是热得离谱，孩子对水果中的西瓜也就特别的感兴趣起来。一说买西瓜就高兴，一看到西瓜就喜欢，吃起来就没个停。

　　7月26日晚上，我们去超市，买了个黑美人西瓜回来。因为人少，只买了个很小的，怕吃不完。在冰箱里冰了一天，27日傍晚拿出来，想让孩子吃一点解暑。不过因为太冰凉了，而且快要吃晚饭了，不敢让他吃太多。我就把西瓜横着切开，分成两半，把其中一半切成小块，三个人分吃。

　　孩子的妈妈在厨房，其实吃不着多少块西瓜，我就和孩子抢着吃，两个人都想尽快多吃一点。我倒不是不让着孩子，只是怕孩子一下子吃太多受不了或者不吃饭，但摆着不让他吃，也不容易，他看到要闹着吃，所以我只好和他抢时间多吃了。半个西瓜中，大概我吃了一半，孩子吃了三分一略多，剩下是孩子的妈妈吃的。

　　一会儿，半个西瓜就差不多吃完了，孩子手里拿着最后一块在啃。我拿出一个保鲜袋，把剩下那半个没有切的西瓜包起来，放在茶几上，然后我就去厨房洗手了。我洗完后出来，看到包着西瓜的保鲜袋空着留在茶几面上，孩子捧着那半个西瓜，西瓜红色部分外沿绕着一圈凹痕，好像小汤浅匙轻挖出来的一个个浅坑，连在一起像个花边似的。

　　看到这个画面，我不禁愣了一下。几个想法在我脑海里飞速转动。首先是：真漂亮，这孩子该难道会用汤匙挖的？然后马上反应过来：他根本没有进厨房，不可能拿到汤匙，莫非我看错了？再闪过一个念头：难道是用牙咬的？可是西瓜皮部分很完整，没有咬的痕迹啊。

　　我这一愣的功夫，光顾转念头了，没有说话。同时孩子手捧半个西瓜，拧过头看着我，似乎在看我的反应，也似乎是很愕然——我从厨房出来得太快了。

　　虽然我不知道这时他的小脑袋里转的是什么念头，但肯定比我转得快，因为他没等我作出反应，又低下头张大口向西瓜边咬去。这下我是看明白了：他真是咬的。把他下牙轻轻咬在西瓜皮外边，然后用上牙咬红色的西瓜瓤。他这样整整咬了一圈，上牙能够到的瓜瓤一点都没过，而下牙碰到的西瓜皮一点没咬破。

　　我大叫一声，跳过去抢过西瓜，以实物证实了我的猜想与观察。孩子眼盯盯地看着我，一副馋相。捧着西瓜，我还想再用保鲜袋装好放冰箱，可是看着西瓜边上那一圈凹印和露出来的西瓜皮，再想想孩子的馋相，我实在是没法把它再放进冰箱了。我豁出去了——我把那半个西瓜也切了，这下孩子吃得更开心了。而我，只好再和他抢吃西瓜。唯一能留给孩子他妈妈的只能是一句话：快点来，不然一块也没给你剩下了。

　　这一次的晚饭，孩子是到晚上十点多才吃。

　　7月26日，幼儿园放假了。

　　想想真是好快啊。第一次进幼儿园，到第一个学期放假，仿佛还只是不久前的事。一眨眼，就已经一年了。
上一个学期放假那天，我们没有送孩子去幼儿园，孩子的妈妈带他去了他姑姑家玩了。只是我去幼儿园拿回他的被席，领回他的奖状。为了让他体验一次幼儿园散学礼，这次孩子的爷爷奶奶去孩子的姑姑家，我特意让他留在家里，参加散学礼。可惜从后来孩子口中说的情况来看，并没有特别的散学仪式，让我多少有点失望。

　　但孩子可不会失望。这个学期他又获得了四张奖状，奖状的纸张背景和上学期基本是一样的。一个是讲故事能手，一个是体操能手，这两个估计是属于五花八门的安慰奖，随便给哪个小朋友都合适的，大量的奖状，不至于让某些孩子太失落了。第三张是“三好幼儿”，这个估计就有点儿真正的奖励的意思了。第四张是“好孩子”，根据上学期他们班的邹老师的说法，这个奖状，全幼儿园也没几个孩子能有的。这次再获得这个奖，看来孩子在幼儿园的表现确实是不错的。

　　接孩子时，孩子从教室里头出来时，并没有特别的兴奋，我们看到这些奖状，就比较高兴，我觉得一定要认真的鼓励一下他，激发他的荣誉感，所以我对孩子的妈妈说：赶紧亲他一下，鼓励一下。于是孩子的妈妈就很夸张的抱着他亲他。孩子很受用，也就为这些奖状兴奋起来，似乎也感觉有点儿自豪。他高兴得嘻嘻、嘻嘻地笑，得意地说：绪绪有四张奖状。

　　到了7月27日晚上，孩子的妈妈问他有几张奖状，他也挺自豪地说：“绪绪有四张奖状”。

　　孩子近期比较调皮，经常在睡觉前跑来跑去，明明喜欢在奶奶的房间睡，有时偏要跑下床来，跑到爷爷的房间去，说要和爷爷一起睡。

　　昨晚孩子的爷爷告诉我：孩子说要和他睡，而且要睡床的外侧，说是要“保护爷爷”。

　　孩子的妈妈给他买了件衣服，拿出来给他看，问他要不要？

　　孩子正在聚精会神的看VCD，就是那本《我的第一本英文歌曲书》的随书光碟了。所以根本就没有心思去看那件新衣服，随口就说：不要。

　　孩子的爷爷就逗他：你不穿我穿了。

　　孩子连头都不转动一下，斜着眼看着他爷爷，平静地说：“咁小件”（那么小）。

　　傍晚时分，孩子的妈妈让孩子打个电话给外婆——这段时间外婆经常打电话来问什么时候带孩子回去玩。

　　孩子拿起电话就要拔号码。孩子的妈妈告诉孩子：不要急，先想想要讲什么？

　　孩子回答说：“讲什么？讲条件罗。”

　　孩子的妈妈又好气又好笑，问他：讲什么条件？

　　孩子说：“就讲‘喂，婆婆，吃了饭没有？再见。’不就讲完罗”。

　　孩子的外婆接了电话后，和孩子说了很长时间，大概算得上是他自己讲电话最长的一次了。孩子的妈妈问他和外婆讲了多少，孩子说：“讲了九十九句。”

　　这段时间孩子的爱好变化很快，转移了好几次。
原来是喜欢打扑克牌。自从学会一点儿扑克牌的玩法，就天天要玩，每天睡觉前都要缠着大人玩了几局。以至于后来总是睡觉着缠着奶奶在床上玩牌，养成了要和奶奶一起睡的习惯。后来是学会了打大小的玩法，又爱好了一阵。

　　之后是飞行棋。先是他妈妈拿一本《智力游戏》（吉林文史出版社2006年9月第一版）的书，里面有一个很简单的飞行棋的玩法，并除有一张图，就和他玩这个，他也玩得很高兴，甚至于每走到一步有变化的地方，都记得该前进还是后退。再后来就是四种色的买来的飞行棋，他要两个人玩，每人玩两种颜色。其实他并不完全会飞行棋的技巧，但他就是玩得很高兴。

　　近来他又喜欢上唱歌了。这是因为他妈妈拿出歌谱来，用孩子以前的一把很简陋的玩具琴演奏——那是咱孩子还是婴儿时的玩具，把孩子吸引住了。现在就整天要唱歌要弹琴。从《字母歌》开始，学了不少幼儿歌曲。他妈妈前段时间买的歌曲书《我的第一本英文歌曲书》，可算派上用场了。不但有五线谱，有简谱，还有英文歌词和中文歌词，画面也很得孩子的欢心，而且配有一张VCD，孩子还跟着学唱。现在孩子的妈妈要求我：快上网买一本同系列的书《我的第一本中文歌曲书》。

　　书里面有一首歌《Hello!Brother》（你好兄弟），哼一下那个曲调，竟然很熟悉：

　　哈！对了，那就是我们从小就熟悉的歌曲《两只老虎》啊。

　　“两只老虎，两只老虎，

　　跑得快，跑得快；

　　一只没有耳朵，一只没有尾巴，

　　真奇怪，真奇怪。”

　　傍晚去接孩子。老师们总是例行提醒孩子：快喊爸爸。然后我就带着孩子离开。通常孩子也会在离开前和老师们说“拜拜”。有时孩子如果没有和教师们说Bye bye，我也会提醒他。不过我通常的做法是以身作则，不管孩子说不说，我先说一声Bye bye。这样引导下孩子通常也会一起说，至少会向老师挥一下手。这是为了养成他礼貌的习惯。

　　今天傍晚接孩子时，孩子匆忙就想走，只是对老师挥了一下手，在我对老师说了Bye bye后，他也没有跟着说，我赶紧拉住他，提醒他：“和老师说Bye bye”。孩子就一边说，一边往操场走，还不忘再挥了两下手。

　　没想到，他走了几步，略停顿了一下，对我说：你刚才都说过了。言外之意，我说我他就不用再了说啊。我赶紧纠正他：我说归我说，你说归你说。孩子可不管这个，只顾跑去玩儿去了。

　　孩子在吃饭时喜欢说话，近来是喜欢说谁的速度排在第几。大人也经常用这个来哄孩子吃饭。今天晚饭时，大人又用这个来哄孩子，要他吃饭时快点儿，要争取第一。孩子就接口说：“爸爸要争取第一，妈妈要争取第二，奶奶要争取第三，绪绪要争取第四，爷爷……要争取第五。”——可咱们家里就五个人在。

外一则：前两天吃饭时，孩子的奶奶一个不小心，咬到自己的舌头。孩子说：你不要怕，你不要怕哟。